高中上国际班靠谱吗？
因为最近家庭和工作方面遇到了些问题，心情比较差，正好周末，学校又要求填些什么学生调查问卷，在乱七八糟的填完以后就闲了下来，开始在网上随便翻翻看看有什么事情可以做，结果就看到了有人在招募英语国际班的志愿者，出于好奇我点进去看了一下，结果看到国际班的三本书就觉得非常的有意思，决定先翻看一下书的内容再决定要不要做这个志愿者，结果一下子就看到了《新视野大学英语》，这不正是我大学时候的英语课本吗，大一的英语课本，不过我记得课本后面应该有10单元，可这个只有6单元，一看就知道是我大学时候的课本了，可大学时候的记忆已经比较模糊了，对国际班也没多少好印象，所以想在网上找找是不是有相关的文章可以帮助我决定要不要去做这个志愿者，于是便有了这篇文章，希望能对那些想参加高中国际班考试或者正要参加国际班考试的同学们一点消息。
由于我是医科大学的，所以针对的高中毕业后继续学习的情况不多，但有一次去一高中调研时听他们学校老师聊过，说有一些成绩很好的学生为了考医科大学或者研究生，主动申请去他们学校国际班参加高考，同时能拿美国的一个什么学校的学历。但那些学生去国际班的情况我是不太了解。
如今，各高中阶段都有越来越多的国际班，国际班的教育模式已在中国逐渐成熟。通过和国际学校的交流，我国学生逐渐掌握了西方的学习方法及思维模式。然而，进入国际班的学生一般都是各高一阶段学习成绩十分优异的学员。他们往往存在一些共同的心理特点。
对于这些问题，心理专家对国际班的学员做了许多调查研究，并推出了行之有效的心理教育方案。方案分三个步骤进行：一是教师了解学生，发现学生的心理误区，具体是心理评估环节。评估方法主要有调查问卷法、访谈法等。通过心理评估，找出每位学生的心理误区，制订个性化教育方案，也就是“一把钥匙开一把锁”。二是对症下药，用“钥匙”打开“锁”。通过多种教学手段，激发学生的内在心理动力，强化其个性心理正面动力，改善其不良心理特征或心理误区。教学实例中，有鼓励学生参加辩论会，在论辩中让学生明确自己的学习目的、选择动机、认知策略、学习信念等；有开展“心理自助”活动，让学生互相交流如何在英语学习中克服消极的心理因素，如何保持一种乐观的心态，如何辩证地看待英语学习的困难与成功，如何对自己当前的英语学习进行总结与反思等；有心理小故事、心理笑话、心理电影欣赏等，用生动形象的心理故事告诉学生一些做人的道理，帮助学生明辨是非，以良好的心态投入到学习和生活中。三是形成教育合力，进行阶段性考察评估。主要方法是：召开家长会，评估学生上半学期学习状况，与家长共同探讨如何协助学校完成学生的心理评估以及后期的心理教育任务。随后进行初步的总结性评估，主要形式是心理教育论文、心理日记、心理随笔、心理小品、心理主题演讲等等。