什么事学术成绩？
从两个方面理解这个概念可能更清晰些。一个是作为动词的“academic achievement” ，另一个是作为名词的“academic performance”. 这个概念常常和学生的学业表现相关联，但不一定完全等价于学生在学校里的学习成绩（GPA），因为GPA只是衡量标准之一。
作为一个动词，“achievement”是指在一个学科领域里获得成绩、成果或成就的意思。因此当谈到学生的学术能力时，我们通常会用到这个词的被动语态——学生在某个科目上获得了怎样的学术成就呢？ 作为名词，performance则有“执行”“履行”的意思，强调主观上的努力。因此用在这个语境中，它可以表示学生完成了(perform)什么样的学业(study or course of study)，即学生在哪个方面达到了怎样的要求。这些要求可能是规定好的课程和学分，也可能是学校要求的考试通过率或者GPA。当然，这些要求最终都要表现为试卷分数、GPA或者课程成绩和学分。但这仅仅意味着这些数字的表现如何，并不能直接推断出“成绩”的好坏。判断一个学生的成绩好坏需要考虑诸多其他因素，如学习的过程和方法以及个人的兴趣等等。
简单说就是，你学习了什么（你掌握了什么知识和技能）以及你学会了多少（你在学习和练习的过程中达到了怎样的水平）。前者说明你能不能完成特定的学习任务，后者表明你完成得怎么样。 在评价学生的学习成绩时，我们需要考虑以下问题：
1. 这门课程有没有设定明确的学习目标？这些目标的难度是否合适？
2. 达到这些目标所需要付出的努力和代价是不是成正比？ 也就是说，一项任务是否值得学生投入必要的时间、精力和资源去完成。
3. 有没有设立清晰的学习流程？学生们知不知道在什么时候该做什么？他们是否能够按照设定的流程一步一步达成目标？他们是否拥有实现目标所必需的知识和技能？ 对于大多数学生来说，只要给他们足够的时间、适当的指导和正确的方法，他们都能取得良好的学习效果。但是有些同学可能需要额外的时间和精力，或者说他们可能需要在相同的时间里付出更多来达到同样的效果。这些都是影响学习成绩的重要因素。