本科教育属于通才教育吗？
首先，从教育的分类来看，大学的教育大体上可以分为通识教育、专业教育和研究生教育。 所谓通识教育，其核心是培养“全人”，即全面和谐发展的人。在西方大学中，通常由文理学院负责实施通识教育，比如哈佛大学就有文理学院；在中国大学中，一般由社会科学部（系）承担通识教育的任务。可以认为，本科教育是通识教育的组成部分。但应该指出的是，尽管本科教育是通识教育的组成部分，但这并不意味着本科阶段就一定能实现通识教育的目标。事实上，目前中国乃至世界上很多大学的本科教育都没有能够实现通识教育目标，这恰恰是因为本科教育肩负着更为重要的使命——为研究生教育打下科学的基础。从这个角度来看，如果说本科教育承担着完成通识教育目标的任务，那么这种任务其实是一种附加的任务。也就是说，即便本科阶段不进行通识教育，研究生阶段的通识教育仍然是可以实现的。本科进行通识教育并不是必要的选择。然而需要指明的是，我们在这里所说的通识教育并不排斥专业教育，我们的目的是要达成一种“通专”结合的培养目标。真正的通识教育其实是“宽口径”“厚基础”的专业教育。
其次，从教育对象的属性来看，本科教育所面向的是高中毕业生，这些学生一般来说都具备比较健全的身心素质，并且已经明确了自己未来发展的方向——大多选择继续深造。除了少数特例之外，本科生一般来说都是作为独立的个体进入高校学习的。所以，大学本科阶段往往更倾向于满足学生的个性化需求，学校提供多样化的课程供学生选读，以期能够最大限度的满足学生的兴趣和发展要求。本科教育更加适合开展通识教育。当然，我们并不能否认研究生教育开展通识教育的可能性，只不过相对于本科教育而言，研究生教育开展通识教育可能会有更多的限制。